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在一个变压器旁，有一条标语：“严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！”宋刚的笑声引起了唐绍斌的主意，他顺着宋刚看的方向看，也觉得这标语有问题，在学校旁边，这样的标语，语法、逻辑都错了，真是害人不浅，难怪学校老师提意见呢。
唐绍斌说：“是该清理一下标语啦，俗气，不文明，真不像话。宋市长，你可能不知道呢，城里的标语也差不多，全县都是一脉相承的，城里有几条标语更狠，什么‘乱丢垃圾者断子绝孙！’‘乱丢垃圾全家死绝！’有的领导还说，这标语好，有魄力、有力量。”
宋刚说：“也没什么，通俗易懂吧。不过，欧阳志勇书记也是搞文字出身的，怎么就不治理一下这些标语呢？”
“他忙，顾不来吧。”唐绍斌说，“我下次提醒提醒他吧。”
宋刚说：“你别说，你提意见不好，还是我来吧，由我说好一点。把治理标语作为这次学习活动的一项内容，也是一个成绩呢……”没说完，突然，一阵鼓乐声吓了一跳，原来，学校组织一大群学生在校门口排成欢迎队伍，鼓乐声在一个学生指挥下，开始了欢迎。随着鼓乐声和“欢迎，欢迎”声，宋刚来到了学校视察。
在学校，一群孩子天真地围着宋刚等人，可他们的话语，显然是老师叫他们说的，提的问题他们跟背书差不多。
宋刚心想，现在的教育呀，也在教官本位思想，把官场文化早早地渗透到了小小的脑袋里。学校教的知识，是教学生怎么溜须拍马、教学生怎么说奉承话、教学生怎么当官。这种教法只怕有几千年了，再这么下去，怎么得了？难怪，听说现在很多学校，学生干部也轮流着来当，也搞什么平衡，名曰培养学生的素质。
想到素质，宋刚心里又有一些隐隐作痛，现在的素质教育，哪是素质教育罗？所谓培养学生的素质，本是好事，可偏偏又把这素质理解为仅仅是琴棋书画。没有音乐天赋的人，硬是要他学音乐，没有画画才能的人，硬是要他学画画。孩子们也真造孽，上完了课、做完了作业，还得利用周六周日一点点时间，学这学那的，可怜天下父母心，家长虽然心痛，但还得把孩子那一点点娱乐的时间给剥夺了。这，问题不在家长，在这教育体制啊，再就是，我们教育界的人自己也没素质，特别是我们那些管教育的人，本就是知识的门外汉，很多教育局长自己还只读过初中、高中，可偏偏领导一群搞教育的人，美其名曰“外行领导内行，视野更宽，”多么滑稽的理由啊。现在呀，大人们累，孩子们更累。当然，竞争呗，十三亿人，都在争这口饭吃，不累又行吗？输，也不能输在这起跑线上。
起先，宋刚问的问题都是老师们能猜到的，所以，学生们回答得都很顺口。看到这些小小年纪的同学们满口的成年人口吻，心想，这些小小的人儿，都像未来的“县长”、未来的“书记”、未来的“科局长们”，宋刚呵呵地笑，学生们也哈哈地乐。
“同学们，梅县的县委书记是谁呀？”宋刚问。“欧阳志勇爷爷。”同学异口同声的回答。
“曹家冲谁当书记呀？”宋刚问。又是异口同声整齐地回答：“唐绍斌伯伯。”
“我是谁呀？”宋刚问。“您是宋刚市长。”同学们答得整齐。说着说着，宋刚开始作弄人了，说：“不错，我是市长。同学们，临江市谁是市长呀？”
“宋刚叔叔。”“郭开兴爷爷。”两派声音参差不齐。
“怎么有两位市长呀。”宋刚笑着问。
沉默一片，没人回答，因为，老师没有告诉他们。老师在一边提醒，“同学们想一想，为什么有两位市长？别急，想好了再回答。”
突然，一个同学高声说：“我知道，一公一母。”接着是一片哈哈大笑声。
有一个同学答道：“一个是现在，一个是将来。”老师一听很高兴，在旁边鼓励说：“黄新民同学答对了，现在是郭开兴爷爷，将来就是宋刚叔叔了。”说完又补上一句：“并且是很快的事了。”
“你们说，你们老师说得对不对？”宋刚瞄了一眼那位老师，估计是这里的校长。
“对～”声音洪亮、欢快、整齐而有力，把“对”字的音节拖得长长的。
宋刚说：“不对，错了。”接着又说：“你们说，我说对了还是你们校长说的对？”
“您，您。”“校长，校长。”“您，您。”“校长。”争论声一片。最后，结论就趋向一致了，“市长您说的对。”
“为什么是我说的对呢？”
“因为，您的官大，所以，您说得对。”
宋刚笑着说：“同学们，问问你们校长，是我说得对呢？还是校长说得对？”宋刚看着校长尴尬地在那里不知怎么办，眼睛看着唐绍斌，似乎在求救，可学生们都围着校长问，宋刚市长说得对？还是校长您说得对？可校长怎么回答这个问题？说宋刚对吧，那不是说宋刚没市长当吗？说宋刚不对吧，那不是说领导说的话不对？唐绍斌也不知道怎么回答这个问题，愣愣地站在那里。
杨莹看着宋刚提出这些古里古怪的问题，觉得挺有趣，她在韩斌耳朵边问，这问题怎么回答呀？韩斌说，让时间回答。
宋刚说：“同学们，我来回答这个问题吧，你们校长和我的答案可能对，也可能错，没有谁说的就一定对，正确的答案，现在我们都回答不了，谁能回答这问题呀？时间。时间会回答很多问题。”接着，宋刚又说：“同学们，有句标语，你们说写得好不好？”说完，他指着那条：“严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违... -->>
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